和同学起冲突，老师不喜欢孩子?

您提到孩子和同学起冲突且老师不喜欢孩子，这种情况需要结合具体行为和影响来处理。
收集证据，与学校沟通，必要时寻求法律帮助。

如果存在老师因个人偏好对孩子区别对待（如刻意忽视、不公平批评），家长应优先收集孩子的陈述、日记以及其他学生或家长的证言，明确区别对待的具体表现；若冲突后老师出现孤立孩子的行为（如安排单独座位、拒绝孩子参与集体活动），需重点留存学校监控录像或相关书面通知，证明孤立行为的存在；若老师的行为已导致孩子出现情绪低落、厌学等心理问题，建议同步保留心理咨询记录或医院诊断证明，作为影响程度的佐证。
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针对您孩子遇到的和同学起冲突、老师不喜欢的问题，我们可以从法律依据角度分析如何保障孩子权益。
《中华人民共和国教育法》第三十条规定，学校及其他教育机构应当履行“维护受教育者、教师及其他职工的合法权益”的义务。《未成年人保护法》第二十七条明确，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。在您孩子的情况中，若老师因个人喜好对孩子区别对待或实施孤立行为，可能违反上述法律中关于尊重人格尊严、保障受教育权的规定。学校作为教育机构，负有管理教职员工、维护学生合法权益的责任，家长有权要求学校调查并纠正老师的不当行为，若学校未履行义务，可进一步向教育主管部门投诉。
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面对孩子和同学起冲突、老师不喜欢的情况，以下是几点实用的行动建议，帮助您有效处理问题。
1、全面收集证据：保留孩子的陈述录音、日记内容、与老师的沟通记录（如微信聊天、短信），以及能证明老师区别对待的监控片段或其他家长证言，这些证据是与学校沟通的关键依据，能清晰呈现问题的真实性。
2、分层次与学校沟通：先与班主任冷静沟通，客观说明孩子的感受和观察到的具体情况，表达希望共同解决问题的意愿；若沟通无果，再向学校德育处或校长反映，提交书面材料和证据，要求学校介入调查。
3、关注孩子心理状态：及时与孩子沟通，了解其真实感受，必要时寻求专业心理咨询师的帮助，避免冲突和老师的态度对孩子心理健康造成长期影响，同时记录心理疏导过程作为后续可能需要的证据。
4、向教育主管部门投诉：若学校推诿或未有效解决问题，可整理证据向当地教育局投诉，投诉内容需明确学校及老师的不当行为、对孩子的影响，以及希望达成的处理结果。

选择解决方案时，应优先考虑孩子的心理健康和在学校的正常学习生活，以和平沟通、争取学校积极配合为首要目标。如果上述措施仍无法解决问题，建议您进一步咨询专业律师，获取更具针对性的法律帮助。
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孩子和同学起冲突且老师不喜欢，这种情况可能存在一些潜在的法律风险，需要家长警惕。
1、孩子受教育权受损的风险：如果老师因不喜欢孩子而刻意剥夺其受教育机会，例如拒绝孩子参与课堂互动、不批改作业等。比如，孩子举手回答问题时老师长期无视，或对孩子提交的作业不予批阅并表示“不想教你”，这种行为可能违反《教育法》中关于学生平等享有受教育权的规定，导致孩子无法正常接受教育。
2、孩子人格尊严受侵犯的风险：若老师因个人偏好对孩子进行侮辱性语言攻击或变相体罚。例如，在班级公开场合称孩子“笨得无可救药”“没人愿意和你玩”，或让孩子在走廊罚站一节课并禁止其他同学与其说话，这种行为可能触犯《未成年人保护法》中禁止侮辱未成年人人格尊严的条款，对孩子心理健康造成严重伤害。